华浦名师文集——四六级考试新政策说明（程卫强）

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四六级考试新政策说明
日期：2005-08-28 来源：华浦教育作者：程卫强

最近四六级考试正处于改革阶段：改变题型，增加听力比重，主观题比重加大，不再单独考察词汇语法，等等，请问为什么四六级考试要进行改革？

这是个所有考生都非常关心的问题。我个人认为这里有两个主要原因。首先，大家知道，《高等教育法》明确规定高等教育的三大任务：服务社会，培养人才和科学研究。大学英语教学作为高等教育的一个重要组成部分，她的一个主要任务也应该是培养人才为社会服务。社会在不同阶段对高等教育所培养的人才的外语有不同的要求。改革开放之初，更多的时候只要求我们能读懂西方文献资料，和西方人直面交流的机会并不是很多。因此那时候对阅读和写作能力要求比较高，而对听说能力要求比较低。旧版的〈〈大学英语四六级大纲〉〉指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

客观地说，这么多年来，四六级考试为提高中国大学生的英语水平，促进大学英语教学，服务现代化建设起了积极的作用。而时代发展到今天，信息技术高度发达，全球村的形成，我们面对面和西方人交流的机会日渐增多。这就对我们的听说能力要求更高，而以前的四六级考试没有给予相应的重视，所以我们的学生的英语都是“聋哑”英语，这明显不能适应我们现代化建设的需要。所以四六级考试必须反映时代对听说要求更高的趋势。最新《〈大学英语教学要求〉》（新版《四六级考试大纲》要到06年三月公布）中指出，大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。从新版《大学英语教学要求》和旧版《大学英语教学大纲》对比中，我们可以明显的看出一个最大变化就是：听说能力从旧版大纲的初步的听说能力到现在的把听说能力放到首位。
其次，大学英语四六级考试从1987年发展到现在，得到了社会的高度认可。无论是本科毕业拿学位，还是求职，或是晋升职位，都离不开四六证书。可以说，四六级证书是我们融入社会的“通行证”，因此四六级现在每年有将近1100万的考生参加考试，这被〈〈时代〉〉杂志评为全球单科考试参加人数最多的考试。大家都希望拿到这个证书，但四六级并不是那么容易通过的，成为那么多人的心中的痛，但是为了获得更好的发展机会，四六级证书又是无论如何必须拿到的。因此出现了很多的泄题卖题，枪手等违法问题，扰乱了社会秩序和破坏了公平竞争，造成了极坏的社会影响，这给四六级考试的管理带来极大的挑战。因此教育部强调要突出四六级考试为大学英语教学服务的功能，把考试逐渐限制在大学校园内，从而弱化四六级考试的社会权重。因此从2007年1月起，社会考生就不再能参加四六级考试。这样就大大便利了四六级考试的管理。对于我们广大的社会考生这不是个好消息，所以希望大家尽可能抓住06年1月和06年6月的最后两次考试机会。

四六级考试的题型上有哪些变化呢？

旧的四级考试题型为：听力20%，阅读理解40%，词汇结构15%，完形或简短回答问题10%，作文15%。。新的考试题型为：听力理解部分的比例提高到 35% ，其中听力对话占 15% ，听力短文占 20% 。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为 35% ，其中仔细阅读部分（ careful reading ）占 25% ，快速阅读部分（ fast reading ）占 10% 。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为 15% ，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占 10% ；第二部分为短句问答或翻译，占 5% 。写作能力测试部分比例为 15% ，体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例如下表所示：

试卷构成	测试内容		测试题型	比例
第一部分：听力理解	听力对话	短对话	多项选择	35%
	听力对话	长对话	多项选择
	听力短文	短文理解	多项选择
	听力短文	短文听写	复合式听写
第二部分：阅读理解	仔细阅读理解	篇章阅读理解	多项选择	35%
	仔细阅读理解	篇章词汇理解	选词填空
	快速阅读理解		是非判断 + 句子填空或其他
第三部分：综合测试	完型填空或改错		多项选择	15%
	完型填空或改错		错误辨认并改正
	篇章问答或句子翻译		简短回答
	篇章问答或句子翻译		中译英
第四部分：写作	写作		短文写作	15%

那么改革后的题型对我们社会考生影响大吗？

改革后的题型四级先是从教育部指定的全国180所高校试点。四级从06年1月开始，六级从06年6月开始。四级新题型从07年1月起在全国所有高校全面推行。六级从07年6月起。因此，社会考生不必惊慌，社会考生的题型应该不会有太大的变化，但06年1月考试和06年6月考试会应该体现对考生交际能力要求提高的趋势。

那么改革后的四六级还有合格证书吗？

大学英语四、六级考试近期改革的一项重要举措是自2005年6月起采用新的计分体制和成绩报道方式。
一、计分体制
自2005年6月起，四、六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后，将报道为均值500、标准差70的常模正态分，不设及格线，取消证书，改发成绩报告单，以利于广大师生和学校行政部门根据本校的教学实际，合理使用四、六级考试的成绩和相关数据。

二、成绩报道
1、成绩报道
自2005年6月考试起，报道的总分满分为710分，各单项分之和等于总分。对总分在220分以上（含220分）的考生发放成绩报告单。凡总分在220分以下者（包括缺考者和作弊违纪者），其单项分和总分均计为0分，不发成绩报告单。
2005年6月大学英语四、六级考试各单项成绩的计分如下：听力部分（20%）满分为142分；阅读部分（40%）满分为284分；综合部分（25%）满分为178分；作文部分（15%）满分为106分。单项部分如没有作答或全部答错，该部分成绩计为0分。
考试内容和题型改革以后，将另行公布各单项成绩的计分比例和满分分值。

2、成绩报告单
大学英语四、六级考试成绩报告单的内容（详见样张）：
名称：大学英语四级考试成绩报告单
大学英语六级考试成绩报告单
发放部门：教育部高等教育司
委托发放单位：全国大学英语四、六级考试委员会
分数报道：总分、各单项分
考生信息：姓名、学校和院（系）、考试时间、准考证号、身份证号或其它有效身份证件号
考生照片： 2寸证件照片

四六级考试只发放成绩单，取消合格证，这有什么意义呢？

四六级考试改革的一个重要的目的就是恢复考试为教学服务的功能，发挥考试的最根本的功能：诊断性功能-客观描述考生在学习中存在的问题。以前大部分考生都是为了一个合格证，从而拿学位，找到好工作。假如两个考生拿的都是合格证书，那么能说明这两个人的英语水平是一样的吗？谁听力好，谁写作好，我们不知道。而现在的成绩报道方式更科学，更个性化。每个考生只要你考试超过220分，你都能拿到成绩单，上面会反映你听力，阅读，综合，写作每个单项的分数，你自己的强项是什么，弱项是什么，哪里还需要提高，都一目了然，另外，这也给用人单位选拔人才提供了方便。比方说，我公司是外向型的，要多和老外面对面的交流，那么我就要求我的员工的听说很好，而对阅读写作方面可能要求不是很高。面试的时候，那么用人单位会亲睐听说分数比较高的。反之，用人单位更多搞文字处理，而没有很多的机会和老外直接打交道，那么可能对考生的听说要求不高，而对阅读和写作要求能力教高。所以，发放成绩单是更科学地具体地而不是笼统的反映学生在听说读写四个方面能力，这是一个非常个性化的措施。也为用人单位提供了更多的便利。

既然不发放合格证书，那么如何理解我的考试成绩呢？

05年6月起就四六级成绩报导方式改为标准分制，教育部9月份会给高校和考生一个分数解释。不过我想从以前的百分制的报导方式中，大家或许能得到一些启发。
1．大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试，采用正态分制报导考生成绩，均值为72分，标准差为12分。
2．四级考试（CET-4）的报导分数有两方面的含义：1）判断考生是否达到了全国《大学英语教学大纲》所规定的四级教学要求；2）表示考生在标准样组即常模中的位置，常模由中国六所重点大学（北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、中国科技大学、西安交通大学）的近万名本科生组成，其分布如下：

3．大学英语六级考试报导分的常模也由上述六所重点大学的本科生组成。由于四、六级考试是性质相同的同一种考试的两个能力等级，六级考生必须首先通过四级考试，因此六级考生是四级考生中的一个子集。实验证明六级常模位于四级考生群体的高端，因此四、六级考试的报导分又可以放在同一考生群体中进行解释，其示意图如下：

4．大学英语四、六级考试的分数每次都分别经过等值处理，报导分的分数含义保持不变，四、六级考试分数相对于上述六校的考生群体而言，其对应百分位如下：

CET-4 报导分	百分位( 优于 …)	CET-6 报导分
60 分	16%
62 分	20%
66 分	30%
69 分	40%
72 分	50%
75 分	60%	60 分
	65%	64 分
78 分	70%	68 分
	78%	72 分
82 分	80%
85 分	86%	76 分
87 分	90%	80 分
93 分	96%	85 分
99 分	99%	90 分
100 分	100%	100 分

例 1 ：某考生四级 85 分，则相当于在上述六所重点院校中优于 86% 的学生
例 2 ：某考生六级 85 分，则相当于在上述六所重点院校中优于 96% 的学生
例 3 ：在选拔人才时，若要挑选相当于在上述六所重点院校中英语四级成绩最优秀的 10% 的学生，则可以定为四级 87 分；要选拔相当于在上述六所重点院校中英语六级成绩最优秀的 4% 的学生，则可以定为六级 85 分。

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四六级考试考前答疑——杨昆

大学英语四级和六级的作文写作属于主观题型，它能综合反映一个学生对英语的掌握程度。一篇作文写作的好坏可以较为完整地反映出一个学生英语程度的高低。作文在考试中占的比重较大，稍有疏忽，失分较多，杨老师就学生存在的普遍问题从语法、单词、短语和句型的运用。题材、体裁的选用、论点、论据的使用和文章的谋篇布局等方面给大家指点迷津。

杨昆老师文章选登：
1. 大学英语作文写作浅谈

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